在行测考试当中，主旨题是其中非常重要的一部分。然而在做题的时候却经常有同学感觉文段主旨像是一条滑溜溜的鱼，难以“抓住”，实在让大家很是“头疼”。事实上，主旨题并不难，捋清行文脉络，确定文段类型，主旨就不难找啦。接下来成公教育就结合一种文段类型，来看一看如何分析行文脉络，快速确定主旨吧。
隐性主旨是主旨题里面比较常见的一种文段类型，这种文段的特征一般较为明显。隐性主旨常见的行文脉络有三种情况：一是问题+危害;二是问题+原因;三是重要性+问题。当文段为这几种行文脉络时，作者一般不是为了单纯陈述问题，而是呼吁大家解决问题。所以这类文段的主旨，一般为针对文段问题而提出的对策。少数情况下，选项中没有对策项，此时我们可以考虑最能概括文段的选项。
接下来我们来一起做一道例题感受一下吧。
【例题】为了鼓励阅读，无论是专家学者还是作家，无不极力论证阅读的好处。所谓好处，指的是阅读能给一个人带来现实回报。为此，规劝阅读的文章往往竭力证明诸多成功人士是如何善于从阅读中把握商机的。其实，竭力论证阅读对成功有所助益的人与公然持“读书无用论”者的出发点是一样的，即主张从功利角度诠释阅读的意义。由于现实中决定个人事业成败的因素相当复杂，阅读在其中扮演的角色往往微不足道，这就淡化了阅读的吸引力，而过分功利地解读阅读，阅读就不可避免地变得干瘪、乏味，甚至沦为赤裸裸的工具。
这段文字的核心观点是：
A.“读书无用论”源于对成功的盲目追逐
B.应从非功利的角度重新探寻阅读的意义
C.专家学者对于阅读方向的引导存在误区
D.过分强调阅读工具性会使读者丧失兴趣
【成公解析】B。文段首先指出为了鼓励阅读，专家学者等人极力论证阅读能给人带来现实回报;然后由“其实”转折指出，论证阅读对成功有所助益的人与持“读书无用论”者都主张从功利角度诠释阅读的意义;最后从反面指出过分功利地解读阅读，会使阅读变得干瘪、乏味，甚至沦为赤裸裸的工具。分析可知，转折之后的内容是文段重点，意在批评从功利角度诠释阅读的意义的做法。A项，“读书无用论”在文段中被一笔带过，非文段重点，排除。B项，指出应从非功利的角度探寻阅读的意义，对文段重点理解正确。C项，文段论述“专家学者对于阅读方向的引导存在误区”意在说明不能过分功利地解读阅读，该项内容非文段重点，排除。D项，作为文段反面论证的部分，非文段重点，排除。故本题选B。
通过上述的讲解和题目练习，希望大家在做题的时候能多多关注文段的行文脉络，多做题熟悉常见的文段类型，这样主旨题就不会再让大家“头疼”啦。
